Sprooch a Bewegung (langue et mouvement) - un projet pédagogique innovant
“Sprooch a Bewegung Projet-pilote du Lycée du Nord à Wiltz Le projet consistait au départ en une prise en charge renforcée d’une classe d’élèves du régime préparatoire (2009-2012) afin de promouvoir les compétences linguistiques des élèves. Les moyens engagés : une équipe stable d’enseignants encadrant les élèves pendant trois années consécutives (de 7e en 9e) ; une grille horaire assouplie permettant de dégager des leçons pour des activités empruntées à la pédagogie de l’aventure ; un travail conséquent avec les élèves sur l’image de soi et la communication ; une concertation étroite du corps enseignant ; un coaching par une spécialiste en sociopédagogie et un accompagnement du projet par l’Université du Luxembourg. Au bout de 2 ans de travail intensif avec les élèves, l’équipe de projet s’est rendu compte qu’une fois que les élèves étaient réconciliés avec l’institution école, une fois qu’ils avaient gagné confiance en eux-mêmes, ils apprenaient et communiquaient plus facilement et étaient capables de pre
via bitly http://bit.ly/1dvbcO1 http://bit.ly/1dvbcO1
“Sprooch a Bewegung Projet-pilote du Lycée du Nord à Wiltz Le projet consistait au départ en une prise en charge renforcée d’une classe d’élèves du régime préparatoire (2009-2012) afin de promouvoir les compétences linguistiques des élèves. Les moyens engagés : une équipe stable d’enseignants encadrant les élèves pendant trois années consécutives (de 7e en 9e) ; une grille horaire assouplie permettant de dégager des leçons pour des activités empruntées à la pédagogie de l’aventure ; un travail conséquent avec les élèves sur l’image de soi et la communication ; une concertation étroite du corps enseignant ; un coaching par une spécialiste en sociopédagogie et un accompagnement du projet par l’Université du Luxembourg. Au bout de 2 ans de travail intensif avec les élèves, l’équipe de projet s’est rendu compte qu’une fois que les élèves étaient réconciliés avec l’institution école, une fois qu’ils avaient gagné confiance en eux-mêmes, ils apprenaient et communiquaient plus facilement et étaient capables de pre
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