Mitspracherecht der Eltern bei der Schulwahl in der Diskussions | WZB
WZB-Forscher warnen vor Mitspracherecht der Eltern bei der Schulwahl Zugang zum Abitur bleibt sozial ungleich Wenn Eltern bestimmen dürfen, welche weiterführende Schule ihr Grundschulkind besuchen soll, verschärft dies die soziale Ungleichheit der Bildungskarrieren. Das zeigen die Bildungsforscher Marcel Helbig und Cornelia Gresch vom Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) durch einen Vergleich schulrechtlicher Regelungen in verschiedenen Bundesländern. Ohnehin haben Kinder aus sozial höher gestellten Elternhäusern eine bis zu fünfmal höhere Chance, das Gymnasium zu besuchen, als Arbeiterkinder. Die sogenannte Freigabe des Elternwillens erhöht die Selektivität des Schulsystems noch. Im aktuellen WZBrief Bildung zeigen die Autoren, dass in Bundesländern, in denen dem Elternwillen der Vorrang vor anderen Kriterien wie Grundschulempfehlung oder Noten gegeben wird, die Übergänge weniger leistungsgebunden, sondern stärker sozial bestimmt sind. Da Eltern aus sozial privilegierten Schichten für ihre
via bitly http://bit.ly/1lZMkNI http://www.wzb.eu/de/pressemitteilung/wzb-forscher-warnen-vor-mitspracherecht-der-eltern-bei-der-schulwahl
WZB-Forscher warnen vor Mitspracherecht der Eltern bei der Schulwahl Zugang zum Abitur bleibt sozial ungleich Wenn Eltern bestimmen dürfen, welche weiterführende Schule ihr Grundschulkind besuchen soll, verschärft dies die soziale Ungleichheit der Bildungskarrieren. Das zeigen die Bildungsforscher Marcel Helbig und Cornelia Gresch vom Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB) durch einen Vergleich schulrechtlicher Regelungen in verschiedenen Bundesländern. Ohnehin haben Kinder aus sozial höher gestellten Elternhäusern eine bis zu fünfmal höhere Chance, das Gymnasium zu besuchen, als Arbeiterkinder. Die sogenannte Freigabe des Elternwillens erhöht die Selektivität des Schulsystems noch. Im aktuellen WZBrief Bildung zeigen die Autoren, dass in Bundesländern, in denen dem Elternwillen der Vorrang vor anderen Kriterien wie Grundschulempfehlung oder Noten gegeben wird, die Übergänge weniger leistungsgebunden, sondern stärker sozial bestimmt sind. Da Eltern aus sozial privilegierten Schichten für ihre
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